就连那人消散前恶毒的眼神和诅咒都没能唤回她的神志。
她尽力克制住颤抖的手和控制不住想要上扬的嘴唇，所幸其他人也都被这幅场景震撼，没人看到她的异常。
或许有那么一两条小虫子不幸地发现了，没关系，她会处理好。
十四中的存在，让她感受到了久违的自由。
但这不是最要紧的，如何处理好后续更为重要。
临时选择的队友暂时还不能死，其他人倒也可以用作燃料来废物利用，但目前线索尚未明确，边界穿越的机制还没摸清，她不能这么浪费。
只能尽力保全所有人，这让她感到些许烦躁。
好在理由尚且充分，九号主动作为先锋举手发言，所有人统一口径，暂时混过了班主任那一关。
这并不能满足她日益膨胀的贪欲和自我压抑的焦躁。
她迫切地想要做些什么。
而在三号身上，她看到了同样的渴望。
于是——
陷阱。
明晃晃的陷阱。
我后槽牙开始疼了。
现在流行对陌生人自我剖析的吗？
我只是单纯喜欢看乐子而已，没她那么变态。
而且，谁知道是不是又在骗人。
想靠一张纸条把我绑在船上，没那么容易。
忽略诱导性文字，我把注意力放到别处，那个看到他们出现后改变的眼神，很有意思。
有监控证实的地方不至于说谎，能被判定为外来人员，且认识我们中的一个或多个的，怎么想都不简单。
再加上他们到时，那个男人正在做的事，恐怕当时接到了什么任务，或者进入十四中必须完成某条规则的转化。
可惜刚恢复意识就在十四中内，没有机会验证是否存在身份转化。
如果能，那可操作空间就大得多。
有机会找理由去一趟监控室，需要了解一下在他们去之前发生过什么。
更大可能是花屏，什么都看不见。
但花屏出现的时间，也可以用来倒推是否与七号有关。
还有最近信息里频繁出现的九班，唯一与外来人员有牵扯的只有他们。
假设转化没有失败，他将会作为转校生进入二班，还是频频少人的九班？
当初的规则没有说明以后是否会有补位，只是我个人觉得没有必要。永无止境的挣扎固然有趣，时间一长就会麻木，失去恐惧和畏惧。
从这个角度来说，补位的存在完全没必要。
但如果是去九班，那又是因为什么？
在我们探索过去和某人个人线索的时候，忽然出现这么一个人物，时机和动机都太过凑巧。
以及，保安提过的神怪。
去除艺术加工和以讹传讹，神怪通则一般为普通人不可见和极高的隐秘性，这两点，“边界”同样满足。
目前已确认的“边界”有已经关闭的电脑室屏幕和七号返回的天台入口两处，作为天生的出入口，校门外同样有可能。
按照办公室值班老师的说法，九班同学热爱学习到病态，车祸都不能阻止他们上学。以此作为基础设定，大批量请假休学显然是异常。
还有“老数”的无限期请假。
校门外是“边界”的可能大大增加。
但有“上学期间学生不得离校”的规则存在，没人敢试探真假。
我隐隐有预感，查清九班的缘由，就能知道异变开端。
就像之前所说，“边界”连接两端，同样也是观测这个十四中的重要手段，那么它的另一头，又会是哪里？
是欣赏这场闹剧的观众，还是另一个十四中？
又或者，是另一个“生态球”。
这些都要等七号再度返回游戏才能知道，当然，也得确保她说的都是真话。
那就是十一号他们要考虑的事情了。
我斟酌着在纸上写下回复，递回给十一号，她眼神闪动几下，用另种颜色的笔把痕迹覆盖。
接下来的调查重心，将短暂的放在九班身上。
又有好戏看了。
晚自习一切顺利，之前吐露大量情报的老师不在，不知道是休息还是去班上看自习，剩下的老师不算熟悉，我们没有轻举妄动。
班主任在课间返回，找我确认了中午的情况，末尾他点头，说道：“尽量不要跟九班的人接触，有什么问题直接找老师。”
“好的。”我应声点头，犹豫几下开口问道，“我听他们说九班的同学请假是因为外面的小混混，下午又有校外人员又跑进来……学校，学校真的不安全了吗？”
“学校会保证每一位学生的生命安全，不用担心。”他意味深长地看我一眼，“只要遵守学生守则，不会有任何事。”
“那……要是又遇到这种情况怎么办？”我不安地搓手，整个人看上去异常焦虑，“这次刚好人多，才没什么大事。要是，要是只有一个人怎么办？我听他们说，还带了凶器，那种危险的东西……”
我的担心不无道理，班主任思考片刻，说道：“这段时间你们尽量保证多人行动，不要落单，我会联系保安队，尽快处理好这件事。
这个拿好，遇到危险摁一号键，我会收到消息。”
他递给我一台老式手机。
款式很旧，边缘还有轻微掉漆。我鞠躬道谢，拿着手机回到办公室。
他是单独把我叫出去聊的，十一号独自留在办公室，没有听到我们对话。
趁老师被我引走，她又在座位上翻找。我回去时，她正翻看手里的笔记本，正对的那页，按座位分布，标有一大串人名。
是九班座位表。
上面有好几处用黑色签字笔圈出，下面写了好几行字，我站在她对面，看不太清写的什么。
“老数的笔记？”我低声问道，“抽屉有夹层？”
“对。”她肯定道，“有块活动板，把抽屉里的东西都拿出来就能摸到。”
“那……”
我用眼神示意周围，她立刻明白我意思，说道：“在最底层，我捡东西的时候发现的，没有人注意到。”
我没再多问，转到另一边坐下，这回看清上面的标注，是一些时间和顺序。
“这是九班请假顺序？”我在草稿本上画了几道线，“只有一张？”
十一号翻了翻本子，说道：“每一面都有，最后一页被撕了，自从有人请假后他们应该换过好几次座位。”
“那应该从高二就开始了，能找到第一个请假的是谁吗？”我问道。
“不行，这不是第一本。”她显然也想到问题的关键点，“而且不能确定他注意到的第一次究竟是不是第一次。
如果间隔太长的话，一般不会察觉到异常。
但那才是问题所在。”